EDUCACIÓN MUSICAL 2- turno tarde- Seño ROMI
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Mis queridos niños seguimos trabajando desde casa
 Querida familia seguimos valorando su aporte y su cooperación en esta tarea que nos ha tocado vivir. Un abrazo para todos!!!
PRIMER💗 grado C y D
Vamos a comenzar esta jornada de trabajo con un pequeii juego de manos acompañados de una canción, así nos divertimos un poco.
Observamos el video y luego interpretamos la canción jugando en familia.
Pica , piedra pica aqui
pica piedra pica aqui
pica palma, palma
pica palma ... ohhh
Seguimos trabajando...
Quiero recordarls que todas las actividades seben estar realizadas en el cuaderno para tener registro de lo que vamos haciendo.
Ahora trabajamos y escribimos en el cuaderno
LOS SONIDOS
Los sonidos son muy importantes para la música, ya que si no habría sonidos no sería posible la música.
EL SONIDO ES TODO LO QUE PODEMOS ESCUCHAR. Todo lo que percibimos a través del oído son sonidos, y pueden ser muy diferentes unos de otros.
Miramos los siguientes videos
una vez que has mirado ambos videos, trabajamos nuevamente en el cuaderno.
Vamos a realizar dos casitas con cartulina afiche ,o algún recorte que tengamos en casa, la casita debe ser de 10cm x10 cm, para que tengamos espacio.
en una de las casitas, le vamos a poner CASA DE LOS SONIDOS NATURALES ( son aquellos sonidos producidis por la naturaleza) y en la otra casita CASA DE LOS SONIDOS SOCIALES (son aquellos sonidos producidos por elementos creados por el hombre)
en las casitas que ya tenemos pegadas en el cuaderno, vamos a pegar imágenes de diferentes sonidos, diferenciándolos. Si no tenemos imágenes podemos pedirle a algún miembro de la famiia que nos ayude a dibujar.
LES MANDO UN ABRAZO DE OSO... LOS QUIERO MUCHO!!!. ESPERO SUS PRODUCCIONES.
SEGUNDO grado C y D
Vamos a comenzar esta jornada de trabajo con un pequeii juego de manos acompañados de una canción, así nos divertimos un poco.
Observamos el video y luego interpretamos la canción jugando en familia.
Pica , piedra pica aqui
pica piedra pica aqui
pica palma, palma
pica palma ... ohhh
Seguimos trabajando...
Quiero recordarls que todas las actividades seben estar realizadas en el cuaderno para tener registro de lo que vamos haciendo.
Ahora trabajamos y escribimos en el cuaderno
LOS SONIDOS
Los sonidos son muy importantes para la música, ya que si no habría sonidos no sería posible la música.
EL
SONIDO ES TODO LO QUE PODEMOS ESCUCHAR. Todo lo que percibimos a través
del oído son sonidos, y pueden ser muy diferentes unos de otros.
Miramos los siguientes videos
una vez que has mirado ambos videos, trabajamos nuevamente en el cuaderno.
Vamos
a realizar dos casitas con cartulina afiche ,o algún recorte que
tengamos en casa, la casita debe ser de 10cm x10 cm, para que tengamos
espacio.
en
una de las casitas, le vamos a poner CASA DE LOS SONIDOS NATURALES (
son aquellos sonidos producidis por la naturaleza) y en la otra casita
CASA DE LOS SONIDOS SOCIALES (son aquellos sonidos producidos por
elementos creados por el hombre)
en
las casitas que ya tenemos pegadas en el cuaderno, vamos a pegar
imágenes de diferentes sonidos, diferenciándolos. Si no tenemos imágenes
podemos pedirle a algún miembro de la famiia que nos ayude a dibujar.
LES MANDO UN ABRAZO DE OSO... LOS QUIERO MUCHO!!!. ESPERO SUS PRODUCCIONES.
TERCER GRADO C y D
Para comenzar nuestra actividad vamos a distraernos unos minutos con un juego. nos colocamos cerca de una mesa o en el piso para jugar y hacemos choco choco lala... choco choco tete... choco la ... choco te... CHOCOLATE!!!!!!
SI QUEREMOS TAMBIEN PODEMOS PEDIRLE A ALGÚN MIEMBRO DE NUESTRA FAMILIA QUE HAGAMOS CON PALMAS.
A JUGAR!!!!
Ahora trabajamos en el cuaderno.
EL SONIDO
¿ QUE ES EL SONIDO?
EL SONIDO ES TODO AQUELLO QUE PODEMOS PERCIBIR A TRAVÉS DEL OÍDO. SE PRODUCE CUANDO UN OBJETO COMIENZA A VIBRAR.
HAY DIFERENTES TIPOS DE SONIDOS.
POR EJEMPLO: EXISTEN SONIDOS LARGOS Y SONIDOS CORTOS.
escuchamos atentamente la canción y diferenciamos.
miramos la imagen.
un sonido largo dura mas tiempo y un sonido corto, son como pequeños golpes
observamos las siguientes imágenes. las dibujamos en el cuaderno y las ubicamos en dos cuadros diferentes, por un lado los sonidos largos y por otro lado los sonidos cortos.
A TRABAJAR!!!!
LES MANDO UN ABRAZOTE ... LOS QUIERO!!!!
ESPERO SUS PRODUCCIONES .
CUARTO GRADO C y D
Para
comenzar nuestra actividad vamos a distraernos unos minutos con un
juego. nos colocamos cerca de una mesa o en el piso para jugar y hacemos
choco choco lala... choco choco tete... choco la ... choco te...
CHOCOLATE!!!!!!
SI QUEREMOS TAMBIEN PODEMOS PEDIRLE A ALGÚN MIEMBRO DE NUESTRA FAMILIA QUE HAGAMOS CON PALMAS.
A JUGAR!!!!
Ahora trabajamos en el cuaderno.
EL SONIDO
¿ QUE ES EL SONIDO?
EL SONIDO ES TODO AQUELLO QUE PODEMOS PERCIBIR A TRAVÉS DEL OÍDO. SE PRODUCE CUANDO UN OBJETO COMIENZA A VIBRAR.
HAY DIFERENTES TIPOS DE SONIDOS.
POR EJEMPLO: EXISTEN SONIDOS LARGOS Y SONIDOS CORTOS.
escuchamos atentamente la canción y diferenciamos.
miramos la imagen.
un sonido largo dura mas tiempo y un sonido corto, son como pequeños golpes
observamos
las siguientes imágenes. las dibujamos en el cuaderno y las ubicamos en
dos cuadros diferentes, por un lado los sonidos largos y por otro lado
los sonidos cortos.
A TRABAJAR!!!!
LES MANDO UN ABRAZOTE ... LOS QUIERO!!!!
ESPERO SUS PRODUCCIONES .
QUINTO GRADO C Y D EN ESTA OCASIÓN VAMOS A TRABAJAR CONCEPTOS DEL SONIDO. PAR ELLO , MIRAMOS ATENTAMNTE EL SIGUIENTE VIDEO. EN EL CUADERNO O CARPETA RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: a) ¿ Que es el sonido? b) ¿ Cómo se desplaza el sonido? c) ¿ Cómo se construye un vasófono? d) Realizamos uno y lo probamos. UNA VEZ QUE CONTESTAMOS LAS PREGUNTAS, APRENDEMOS UN POQUITO MAS SOBRE SONIDOS. SABEMOS QUE NO TODOS LOS SONIDOS SON IGUALES, Y LO QUE LOS HACE DIFERNETES SON LAS CUALIDADES QUE POSEEN CADA UNO, PARA PODER DIFERENCIAR SUS CUALIDADES. MIRAMOS EL PRÓXIMO VIDEO. NUEVAMENTE EN EL CUADERNO, COMPLETAMOS LAS FRASES. SEGÚN SU ALTURA LOS SONIDOS PUEDEN SER ..........................., ............................. Y .................................. SEGÚN SU DURACIÓN LOS SONIDOS PUEDEN SER, .................................Y ............................. SEGÚN SU INTENSIDAD LOS SONIDOS PUEDEN SER, ...................................Y........................................ PARA TERMINAR NUESTRA CLASE, LES DEJO CANCIONES PARA PRACTICAR EN FLAUTA PRIMERO RECORDAMOS LAS NOTAS Y SU UBICACIÓN EN LA FLAUTA 
PRACTICAMOS :
VAMOS PASTORCITOS
MI-RE-MI-FA-SOL-SOL
LA-SI-DO-LA-SOL
LA-LA-FA-LA-SOL
MI-SOL-FA-MI-RE-MI
LA-LA-FA-LA-SOL
MI-SOL-FA-MI-RE-MI
AHORA SI! ESERO SUS PRODUCCIONES EN FOTOS Y VIDEOS. LOS QUIERO 💙💙💙
SEXTO GRADO C Y D
EN ESTA OCASIÓN VAMOS A TRABAJAR CONCEPTOS DEL SONIDO. PAR ELLO , MIRAMOS ATENTAMNTE EL SIGUIENTE VIDEO. EN EL CUADERNO O CARPETA RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: a) ¿ Que es el sonido? b) ¿ Cómo se desplaza el sonido? c) ¿ Cómo se construye un vasófono? d) Realizamos uno y lo probamos. UNA VEZ QUE CONTESTAMOS LAS PREGUNTAS, APRENDEMOS UN POQUITO MAS SOBRE SONIDOS. SABEMOS QUE NO TODOS LOS SONIDOS SON IGUALES, Y LO QUE LOS HACE DIFERNETES SON LAS CUALIDADES QUE POSEEN CADA UNO, PARA PODER DIFERENCIAR SUS CUALIDADES. MIRAMOS EL PRÓXIMO VIDEO. NUEVAMENTE EN EL CUADERNO, COMPLETAMOS LASA FRASES. SEGÚN SU ALTURA LOS SONIDOS PUEDEN SER ..........................., ............................. Y .................................. SEGÚN SU DURACIÓN LOS SONIDOS PUEDEN SER, .................................Y ............................. SEGÚN SU INTENSIDAD LOS SONIDOS PUEDEN SER, ...................................Y........................................ PARA TERMINAR NUESTRA CLASE, LES DEJO CANCIONES PARA PRACTICAR EN FLAUTA PRIMERO RECORDAMOS LAS NOTAS Y SU UBICACIÓN EN LA FLAUTA
PRACTICAMOS :
VAMOS PASTORCITOS
MI-RE-MI-FA-SOL-SOL
LA-SI-DO-LA-SOL
LA-LA-FA-LA-SOL
MI-SOL-FA-MI-RE-MI
LA-LA-FA-LA-SOL
MI-SOL-FA-MI-RE-MI
AHORA SI! ESERO SUS PRODUCCIONES EN FOTOS Y VIDEOS. LOS QUIERO 💙💙💙
EN ESTA OCASIÓN VAMOS A TRABAJAR CONCEPTOS DEL SONIDO. PAR ELLO , MIRAMOS ATENTAMNTE EL SIGUIENTE VIDEO. EN EL CUADERNO O CARPETA RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: a) ¿ Que es el sonido? b) ¿ Cómo se desplaza el sonido? c) ¿ Cómo se construye un vasófono? d) Realizamos uno y lo probamos. UNA VEZ QUE CONTESTAMOS LAS PREGUNTAS, APRENDEMOS UN POQUITO MAS SOBRE SONIDOS. SABEMOS QUE NO TODOS LOS SONIDOS SON IGUALES, Y LO QUE LOS HACE DIFERNETES SON LAS CUALIDADES QUE POSEEN CADA UNO, PARA PODER DIFERENCIAR SUS CUALIDADES. MIRAMOS EL PRÓXIMO VIDEO. NUEVAMENTE EN EL CUADERNO, COMPLETAMOS LASA FRASES. SEGÚN SU ALTURA LOS SONIDOS PUEDEN SER ..........................., ............................. Y .................................. SEGÚN SU DURACIÓN LOS SONIDOS PUEDEN SER, .................................Y ............................. SEGÚN SU INTENSIDAD LOS SONIDOS PUEDEN SER, ...................................Y........................................ PARA TERMINAR NUESTRA CLASE, LES DEJO CANCIONES PARA PRACTICAR EN FLAUTA PRIMERO RECORDAMOS LAS NOTAS Y SU UBICACIÓN EN LA FLAUTA
PRACTICAMOS :
VAMOS PASTORCITOS
MI-RE-MI-FA-SOL-SOL
LA-SI-DO-LA-SOL
LA-LA-FA-LA-SOL
MI-SOL-FA-MI-RE-MI
LA-LA-FA-LA-SOL
MI-SOL-FA-MI-RE-MI
AHORA SI! ESERO SUS PRODUCCIONES EN FOTOS Y VIDEOS. LOS QUIERO 💙💙💙
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